一(yī)方面，社會(huì)心态更理(lǐ)性了(le)。如§α&(rú)今，越來(lái)越多(duō)人(rén)★"♠更關注個(gè)體(tǐ)的(de)因材施教。同™♣↔時(shí)，随著(zhe)不(bù)少(sh×☆↑ǎo)藍(lán)領工(gōng)人(rén)薪資超越白(bái)♥±÷領，“坐(zuò)辦公室”和(hé)“進工(gōσ§ng)廠(chǎng)車(chē)間(j ∏iān)”都(dōu)有(yǒu)明(míng)确的(de)職業(y©☆è)晉升通(tōng)道(dào)，優質職業(yè)教育日(rì÷&)益受到(dào)歡迎，高(gāo)考“∏≠<>高(gāo)分(fēn)報(bào)職校(xiào∞♣∏₩)”的(de)故事(shì)不(bù)斷上(shàng)演。
另一(yī)方面，政策支持更有(yǒu)力了(le)。從(cón≠αg)指導中小(xiǎo)學校(xiào)開(kā<←ε>i)展勞動教育實踐和(hé)職業(yè)啓蒙教育，到(dào)加快>₹(kuài)建立“職教高(gāo)考”制(zhì)度，再到(dào)建設本科 ♦±(kē)層次職業(yè)學校(xiào)……職業(yè)教↓↔₹育和(hé)普通(tōng)教育相(xiàng)互配合、相(xiàng)互融•><通(tōng)，讓學生(shēng)成才路(lù)徑更暢、發展↔π潛力更足。這(zhè)背後，蘊藏著(zhe)人(rén)才“選育用(yòn♥→g)留”的(de)關鍵密碼。
加快(kuài)發展現(xiàn)代職業(yè)教育±₽的(de)意義不(bù)言而喻，它既有(yǒu)★×♥↓利于破解就(jiù)業(yè)結構性矛盾，也(yě)是♣(shì)解決高(gāo)技(jì)能(nén'<₩®g)人(rén)才短(duǎn)缺的(de)戰略之舉。我國(guó)技→♦∏•(jì)能(néng)人(rén)才總量超2億人(rén)，高(gāo)技(j §ì)能(néng)人(rén)才超6000萬人(ré♣<← n)，但(dàn)與發展需求相(xiàn₩σg)比，人(rén)才培養缺口依然較大(dà)。比如(rú÷≤↕)，我國(guó)汽車(chē)行(xíng)業(yè)擁有(yǒu)©≈4000名嵌入式軟件(jiàn)開(kāi)發工(gōng)程師(shī)<∏≈×，但(dàn)行(xíng)業(yè)實際的(de)需求量卻高(×σ'gāo)達4萬名。又(yòu)如(rú)，據估算(suàn)，我國(guó σ€₽)家(jiā)政服務業(yè)存在超過2000萬人£♣(rén)的(de)用(yòng)工(gōng)缺口。
如(rú)今，制(zhì)造業(yè)轉型升級呼喚懂(dǒng)智能(n∏↑éng)制(zhì)造的(de)技(jì)術(shù$π)工(gōng)人(rén)，鄉(xiāng)村(cūn)全面振興渴求懂(≤£€$dǒng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的(∑♦∏de)新型農(nóng)民(mín)，建設生(shēng)育友€♠∏(yǒu)好(hǎo)型社會(huì)急需專業(y ≠è)幼教托育人(rén)才……旺盛的(d≥♣♣₹e)市(shì)場(chǎng)需求和(hé)相(xiàng)對(duì)不( ≤™bù)足的(de)人(rén)才供給形成♦£鮮明(míng)對(duì)比。培養更多(duō)高(gāo)素質技(jì<"φ)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，既是(shì₹€÷)當前之需，也(yě)是(shì)長(cháng)"♦↕遠(yuǎn)之計(jì)。
技(jì)能(néng)人(rén)才培✔§養得(de)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)，關鍵看(kàn)教學活動與産業£☆£(yè)融合深不(bù)深。江西(xī)環境工(gōng)程職α'×業(yè)學院與格力電(diàn)器(qì)攜手開(k♣ āi)辦“訂單班”，學生(shēng)課堂所學、實操所練¶ ，精準對(duì)接企業(yè)所需。吉林(lín)長(cháng£¶)春汽車(chē)職業(yè)技(jì)術(shù)大(dà)學©£π與一(yī)汽模具制(zhì)造有(yǒu)限←'↕公司共建的(de)生(shēng)産線，既是(sh£±§®ì)教學現(xiàn)場(chǎng)，又(yòu)能(néng)$↔每年(nián)生(shēng)産10萬輛(liàn©§↕φg)份紅(hóng)旗汽車(chē)零部件(jiàn)。對(dδΩ↔uì)于職業(yè)院校(xiào)而言，隻有(yǒu)牢牢抓φλ✔φ住教育質量這(zhè)個(gè)關鍵，朝•®÷£著(zhe)專業(yè)化(huà)和(hé)市(shì)場(ch©Ω♦♦ǎng)化(huà)的(de)方向努力，才₩&α能(néng)擦亮(liàng)特色招牌。如(rú)果走出校(xiào)門₩♠↔♣(mén)的(de)學子(zǐ)，既能(néng)實現(xiànΩ )自(zì)我價值，也(yě)能(nén'≥↓g)滿足發展需求，職業(yè)教育的(de)吸引力÷™∞σ必将進一(yī)步提升。
創新驅動本質上(shàng)是(shì)人(rén)∏♦才驅動。當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)↕£産業(yè)變革加速推進，高(gāo)素質人(rén)才的(♥>de)重要(yào)性日(rì)益凸顯。通(tōng)過政€σ∞"府引導、市(shì)場(chǎng)配置，把規模宏大(dà)、結↕™構合理(lǐ)、素質優良的(de)人(r€βén)才隊伍對(duì)接到(dào)創新鏈産業(yè)鏈各環節中，可☆✘§<(kě)有(yǒu)效解決人(rén)才供給與需↔'求不(bù)匹配等問(wèn)題。從(cóng)提升産業(yè)工(gōng)≠•人(rén)勞動權益保障水(shuǐ)平，到(dào)開(kāi)展減輕青 ♦∑→年(nián)科(kē)研人(rén)員(yuán)負擔專項行(xín¥↓∑g)動，再到(dào)為(wèi)高(gāo)水(shuǐ£α)平人(rén)才和(hé)創新企業(yè)搭↔ Ω建各類對(duì)接平台……一(yī)系列舉措，意在激發人(rén)盡其才¥↔☆、才盡其用(yòng)的(de)潛力，促進資源優化(huà)配置，推動形成新≠ φ質生(shēng)産力。面向未來(lái)，打通(tōng×♠)堵點卡點，完善人(rén)才管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，促進創新鏈δβ産業(yè)鏈人(rén)才鏈深度融合、相(xiàng)互賦能(néng)，÷$必将為(wèi)現(xiàn)代化(huà)建設厚植人(rén)✔≈≤才基礎。
黨的(de)二十大(dà)報(bào)告提出，“統籌職業(yè)教育、€₩高(gāo)等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)π$¶教融彙”。這(zhè)不(bù)僅強調了(le)職業(yè)教育的(de)重要★ε(yào)性，還(hái)對(duì)暢通 ≥☆≤(tōng)教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才良性循環提出更高(gā'"£o)要(yào)求。當越來(lái)越多(duō)☆•優秀人(rén)才各顯身(shēn)手、各盡所能(néng)，創新才∞↔♣¶智就(jiù)會(huì)充分(fēn)湧流，經濟社會(huì)高(gāo)質₩♣§量發展也(yě)将彙聚不(bù)竭動力。